引来了一个“砖瓦生产厂”的反馈，许多人纷纷对中国教育的现状展开了无穷无尽的批判，但是我真正要谈的却和这也都不一样，也只有很少一部分人明白我究竟在指责什么。
“你不就是变相的骂我们校长过分的钻营吗？”雨光满不在乎的说出了答案：“还抬出了王校长来证明他教育出了一群市侩的学生。”
“哟呵，你小子词汇量见长啊从哪学的那么多名词？”他能猜出真正的意思并不意外，让我吃惊的是他对语言的组织能力有了长足的进步。
他用一副少见多怪的表情看了我一眼：“看了那么多动漫，多少也该知道一点了。”
母亲点点头：“进行课外阅读的确可以增长见闻，但是从你的话中就能明白，你的语文水平并不是从现有的教科书上得到的，这才是我们问题所在。”
老妈作为教育工作者当然是从教育的观点上来看问题，如果站在学生的角度就完全不一样了。首先就算你将教科书编的再完美，也还是会有学生对此不感兴趣。这一点日本做的比我们到位，他们全部将教材漫画化，不爱读书的孩子还不爱看漫画吗？其次作为一个半封闭的小型社会，学校是学生们磨练自己社交能力最直接的地方，分出三六九等几乎是人的潜意识中的必备程序。而这个等级划分又必定和家世背景扯上关系，就算中国人的社会风气中天生对有能力的人更加看重，但是像雨光他们那种水平一般后台过硬的学生也是会占到很大的便宜的。加上远山的商业气息浓厚，身为校长都不能以身作则，学生们也不免会沾染上某些社会陋习，不少天生早熟的孩子更是会千方百计的巴结他这种贵族阶级，这也是我从前一段时间发生的事情上看到的问题。可对外宣传上我必须宣称这只是家中孩子顽皮，不能过分的暴露现在校园中的不良风气，否则将会对已经另类无比的远山体系造成严重的负面影响。市井化的严重性在于会扼杀学生创新向上的动力，阿谀奉承、溜须拍马既然能使普通人获得好处，那谁还会认认真真的学习？过分优越的环境也会造成懒惰成风缺乏进取心。这一点在欧美乃至日本的身上都多有体现，只是人家基础雄厚，又能吸引很多第三世界国家的人才为其服务，才无法在短时间内丧失竞争优势，可我们的**工作离成功尚且十分遥远，又怎么能变成那种暮气沉重的社会？
“我们也在反思森严的等级关系所造成的问题。”宫城一脸严肃的参与到家庭讨论之中：“在日本一直都是一个要知尊卑的社会，下级服从上级是天经地义的，即便你对领导的做法有不同的看法也不能采取过激的手段来抗辩，这虽然维护了社会的稳定，却造成了变革精神的缺失，所
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